Im Workshop lernen die Teilnehmenden Kernideen des Thinking Classroom nach Peter Liljedahl kennen. Sie erproben am Beispiel der prozessbezogenen Kompetenz „Modellieren“, wie kognitiv aktive Lernende herausfordernde Aufgaben an Whiteboards lösen und erfahren, wie deren Lernprodukte konstruktiv in den Mathematikunterricht eingebunden werden können.